Переход от студенческой скамьи к работе в школе — это всегда значительные перемены. Начинающим специалистам приходится быстро адаптироваться к новым условиям, принимая на себя огромную ответственность. Это включает в себя не только взаимодействие с учениками, но и с их родителями, а также с администрацией учебного заведения. Такой груз забот зачастую пугает молодых педагогов. Однако трудности преодолимы, что наглядно демонстрирует пример Максима Петракова, молодого преподавателя иностранных языков в Губернаторском лицее № 101 Ульяновска. Он обучает школьников английскому и китайскому языкам. О том, почему он выбрал эту профессию, как сохраняет творческий огонь и почему ему легко находить общий язык с учениками, Максим рассказал специальному корреспонденту газеты Ульяновск сегодня.
— Расскажите, где вы получили образование?
— Я учился во второй гимназии, которая в то время носила статус лингвистической. Упор на иностранные языки там был колоссальный. Наверное, именно это во многом предопределило мой выбор: я поступил на факультет иностранных языков Ульяновского государственного педагогического университета и в итоге окончил его с красным дипломом. Профилем моего обучения были как раз английский и китайский языки.
— Почему выбор пал на профессию учителя? Кто для вас стал идейным вдохновителем?
— Когда я поступал в университет, я еще не планировал связывать жизнь с педагогикой — мне казалось, что профессия переводчика гораздо перспективнее. Все изменилось после первого курса, когда я отправился на практику в детский оздоровительный лагерь. Там я впервые попробовал поработать с детьми и понял, что легко нахожу с ними общий язык. Именно тогда пришло осознание: педагогика — это мое. В моей семье учителей нет, поэтому я ориентировался на своих наставников. Ярким примером для меня стала мой учитель иностранных языков Кристина Сергеевна Маркина. Также на меня сильно повлиял мой классный руководитель, учитель физкультуры Андрей Владимирович Круглов.
— Почему вы решили изучать китайский язык?
— Это решение я принял почти семь лет назад. Уже тогда было очевидно, что вектор развития отношений между Россией и Китаем будет только усиливаться. Мне показалось перспективным не просто выучить язык, но и в будущем преподавать его школьникам, чтобы способствовать укреплению дружеских связей между нашими странами и помогать детям приобщаться к культуре Востока.
— Расскажите о своем первом рабочем дне в лицее?
— Мой путь в школе начался в 2024 году. Несмотря на опыт работы с детьми в лагерях, первый день в роли учителя был очень волнительным. Пришлось собрать всю волю в кулак, чтобы уверенно войти в класс. Примечательно, что мой первый урок был именно по китайскому языку, а не по английскому. Ребята были искренне удивлены и заинтересованы. Мне удалось сразу захватить внимание каждого ученика, и занятие прошло на одном дыхании. Это был 5 «Л», сейчас они уже в 7-м, и я являюсь их классным руководителем. Меня поразила их открытость и любознательность. Дети засыпали меня вопросами: их интересовало не только изучение языка, но и культура Китая в целом. Они спрашивали обо всем — от гастрономических привычек китайцев до правил этикета. Было приятно видеть, что ребята так активно включились в процесс: ведь изучение языка невозможно без погружения в культуру, и мои ученики с самого первого дня были к этому готовы.
— Как вам удается находить общий язык с детьми?
— Я работаю в школе третий год, а классным руководителем — второй. Секрет прост, меня научили этому сами дети. Я понял, что они моментально считывают формализм и неискренность, когда учитель действует строго по методичке. Поэтому я взял за правило быть искренним с ребятами. В ответ они открываются мне. Благодаря этому у нас сложились не просто рабочие отношения в рамках уроков, а по-настоящему крепкая и доверительная связь.
— Есть ли у вас свои «фишки» для мотивации учеников?
— У каждого педагога есть свои секреты вовлечения ребят. Одна из моих так называемых «фишек» — система накопления баллов за активность на уроках. Ученики, которые проявляют инициативу и активно работают в течение триместра, получают право «аннулировать» одну неудовлетворительную оценку. Эта возможность становится мощным стимулом: ребята стараются включаться в работу на каждом уроке, чтобы накопить нужное количество баллов. Это помогает поддерживать высокую мотивацию и вовлеченность в учебный процесс на протяжении всего периода обучения.
— Когда вы поняли, что педагогика — это ваше призвание?
— Это произошло в конце 2026 учебного года, когда завершился мой первый год классного руководства. Ребята пришли поздравить меня и подарили альбом с фотографиями всех наших совместных моментов, начиная с пятого класса. Когда видишь глаза детей, полные благодарности и восторга, понимаешь: ты всё делаешь правильно. Одно дело — получить формальный подарок вроде коробки конфет, и совсем другое — увидеть, что ученики вложили душу, чтобы сохранить память о нашем общем пути. В такие моменты осознаешь, что работаешь не зря. Это дает огромный стимул оставаться в профессии, творить и делать всё возможное, чтобы наши дети становились самыми образованными и успешными.
— Неужели не было никаких трудностей в работе?
— Конечно, трудности были. Молодому педагогу часто не хватает опыта, а иногда — необходимой строгости. Поначалу я был слишком мягким и покладистым учителем. Со временем понял: чтобы достичь высоких результатов, иногда нужно проявлять твердость. Преодолеть страхи и скорректировать подход к учебному процессу мне помогли мои наставники. В нашем лицее за каждым молодым специалистом закреплены опытные педагоги, которые всегда готовы подсказать и направить. Благодаря их поддержке я смог перерасти свои профессиональные сложности и найти баланс в работе.
— Совпали ли ваши ожидания от профессии с реальностью?
— Ожидания были, и они оправдались: я знал, что работать с детьми будет интересно. Каждый школьный день действительно не похож на предыдущий — это всегда «чистый лист». Даже если проводишь один и тот же урок в разных параллелях, он каждый раз получается особенным, ведь дети все разные. Единственным сюрпризом стала бумажная работа. Когда приходишь в школу, не всегда задумываешься об отчетности и документации помимо журнала. Это стало неожиданностью, но сейчас я уже легко справляюсь с этой стороной профессии.
— Сложно ли работать с подростками?
— Мне кажется, работать с современными детьми не так уж сложно. Разница в возрасте у нас небольшая: я закончил школу всего семь лет назад и прекрасно помню себя на их месте. Это помогает мне легко находить с ними общий язык. Я часто рассказываю ученикам о своем школьном опыте, делюсь историями из прошлого. Убежден, что такая открытость не подрывает мой авторитет как учителя, а, наоборот, сближает нас. Ребята чувствуют это доверие и часто приходят ко мне, чтобы поделиться своими проблемами или неудачами. Я часто привожу примеры из собственной жизни: «Когда я был в вашем возрасте, я поступал так-то…» Думаю, именно небольшая разница в возрасте позволяет мне выстраивать с ними по-настоящему крепкую связь.
— Были ли ситуации, когда слова ученика заставили вас по-новому взглянуть на свою работу?
— Да, такие моменты были. Я начал практиковать сбор обратной связи, когда стал классным руководителем в шестом классе и начал вести у ребят не только китайский, но и английский язык. Для детей это было непривычно: они не привыкли, что учитель спрашивает их мнение об уроке, о качестве объяснения материала или о формате заданий. Обычно ведь как: учитель объяснил, ответил на вопросы — и всё. Мне же было важно понять, что именно им откликается, а что кажется непонятным. Когда ребята честно говорили: «Нам сложно, но нам это нравится», — это заставляло меня задуматься. С одной стороны, я понимал, что двигаюсь в верном направлении, раз им интересно. С другой — это был сигнал, что нужно корректировать нагрузку и подходы, чтобы было проще изучать предмет. Такие отзывы помогают мне постоянно совершенствовать методику преподавания.
— Какие качества должны быть у современного учителя?
— На мой взгляд, самое важное — это искренность. Дети очень тонко чувствуют фальшь. Второе — любовь к детям. Без неё в нашей профессии делать нечего. Если приходить в школу только ради того, чтобы механически провести 7–8 уроков, проверить тетради и уйти домой, долго в этой системе не продержишься. И, конечно, глубокое знание своего предмета. Мы несем ответственность за те знания, которые передаем ученикам. Искренность, любовь к детям и профессионализм — вот три важных аспекта, на которых, по моему мнению, держится работа современного учителя.
— Помимо занятий иностранных языков, чем вы стараетесь увлечь своих учеников?
— В нашем классе скучать не приходится: мы ведем очень насыщенную внеклассную жизнь. Мы активно участвуем в международных и грантовых проектах, а также в различных конкурсах. Мы стараемся проводить вместе и каникулы: организуем экскурсии и поездки в другие города. В прошлом году, например, посетили Казань и Йошкар-Олу. Жизнь нашего класса кипит, и такие общие активности помогают нам выстроить по-настоящему доверительные отношения.
— Насколько я знаю, вы в целом ведете активную общественную жизнь вне стен школы.
— Да, я активно участвую в общественной жизни. Являюсь членом профсоюза работников народного образования (состою в профсоюзе еще со студенческих лет). Также я действующий участник «Российских студенческих отрядов». Я стараюсь быть полезным для города и области: меня можно встретить как в роли волонтера на крупных мероприятиях, так и в качестве организатора молодежных встреч. В целом я глубоко погружен в молодежную политику нашего региона.
— В профессиональных конкурсах участвовали?
— В прошлом учебном году я принял участие в ряде профессиональных конкурсов, таких как межрегиональная выставка-ярмарка инновационных образовательных проектов «Территория генерации новых идей», где я стал победителем в номинации «Инновационный поиск молодых», региональный конкурс команд молодых педагогов «КПД – 2026» и фестиваль-конкурс «Весь этот мир творит учитель». Эти площадки позволяют педагогам продемонстрировать методические навыки, креативность и умение нестандартно мыслить при разработке учебных проектов. Как молодой педагог, я стремлюсь к постоянному профессиональному росту. Моим главным достижением на текущий момент стало участие в городском этапе конкурса «Педагогический дебют», где я занял призовое место.
— Используете авторские методики? Разрабатываете собственные учебные материалы?
— У меня есть собственный методический комплекс по внеурочной деятельности для изучения китайского языка. В него входят: программа внеурочной деятельности, методическое пособие по культуре Китая (разработано совместно с моим наставником Любовью Александровной Савельевой), а также рабочая тетрадь к моему авторскому проекту «Интенсив начинающего китаиста: Рассвет», в рамках которого я обучал детей и студентов.
— Как вам удается не терять запал в профессии?
— В первую очередь — отдача учеников. Это своего рода взаимный обмен энергией: когда я вижу их вовлеченность, мне хочется создавать новые материалы и делать уроки еще интереснее. Именно этот заряд, помноженный на мое собственное стремление к развитию, помогает мне оставаться в профессии и постоянно двигаться вперед.
Из моих ближайших целей — успешно подготовить девятиклассников к сдаче ОГЭ. Также я планирую помочь ребятам, которые стремятся к углубленному изучению языков, успешно сдать международные экзамены по китайскому и английскому. У меня есть ученики, которые искренне хотят совершенствовать свои навыки, и мы активно работаем над развитием их языковых компетенций. Что касается личных достижений, то в ближайшие пять лет я планирую получить высшую квалификационную категорию. В прошлом году я уже подтвердил первую, но останавливаться на достигнутом не собираюсь.
— Что бы вы посоветовали студенту педагогического вуза, который только начинает свой путь?
— Ни в коем случае не бойтесь. Я сам не так давно был на вашем месте и знаю, как страшно и некомфортно впервые переступать порог школы в роли учителя. Но это лучший опыт в моей жизни. Если вы доверились своему сердцу, поступили в педагогический вуз и чувствуете, что готовы работать с детьми — обязательно пробуйте. Я всегда говорю своим ученикам, друзьям и знакомым: самое сложное — сделать первый шаг. Дальше становится проще, а каждый новый день приносит бесценный опыт. Идите в школу с осознанием того, что вы действительно можете сделать этот мир лучше.
Вероника Иванова
Фото предоставлено М. Петраковым
Подписывайтесь на канал «Ульяновск сегодня» в мессенджере МАХи, присоединяйтесь к нашему сообществу во «ВКонтакте».